Acrósticos

      Aquí os dejo otro librito de nuestro Taller de Escritura Creativa, que elaboramos para el Certamen Literario "Tu nombre me sabe a letras", de la Semana del Libro de este año. ¡Enhorabuena por vuestras creaciones!

ACRÓSTICOS

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Tablas de multirrimar al estilo de Gloria Fuertes

   Espero que disfrutéis leyendo vuestro librito de poesía tanto como. Gracias por vuestro esfuerzo y vuestra ilusión. Estoy preparando más textos vuestros, que irán apareciendo poco a poco.

   Para ampliar el libro y verlo grande, tenéis que hacer clic en la flecha central. Para pasar las hojas, haced clic en las esquinas o en el borde lateral de cada página, o bien en la flecha que hay a la derecha de la pantalla.

Tablas de multirrimar

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Semana del Libro 2013

   Este año, la Semana del Libro comenzó con una actividad realizada por un grupo de madres de nuestro colegio, que explicó a nuestro alumnado de Primaria, de una forma amena y entretenida, el Milenio del Reino de Granada: utilizaron tanto recursos digitales, como dramatizaciones, narraciones orales, recitado de romances... Todo ello constituyó, tanto para los niños y niñas del colegio, como para el profesorad, un momento mágico en el que realizamos un viaje en el tiempo por la Historia de Granada.

 Desde aquí, nuestro agradecimiento a este grupo de madres por el esfuerzo e ilusión puesto en el desempeño de la actividad.

Tema 11

LENGUA

El teatro de la ilusión.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS        

- Lectura: «El Teatro de la Ilusión» (Montserrat del Amo, ¡Siempre toca! Ed. Bruño). Lectura expresiva de textos poéticos, textos dialogados y textos teatrales.

-  Vocabulario: Familia de palabras.

-  Ortografía: Verbos terminados en -bir.

-  Gramática: Sujeto y predicado.

- Expresión oral y escrita: Convertir una narración en teatro.

-  Literatura: El teatro.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN       

  1.1.  Identifica los personajes y la intención de sus intervenciones.

  1.2.  Analiza la actitud de los personajes ante la situación que están viviendo.

  2.1.  Identifica y clasifica familias de palabras y completa oraciones o textos con palabras que pertenecen a una misma familia.

  3.1. Escribe correctamente las palabras relacionadas con la norma ortográfica trabajada y sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir, servir y vivir.

  4.1.  Define los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en la oración.

  4.2.  Amplía el predicado para conseguir mayor información.

  4.3.  Incorpora el sujeto o el predicado a oraciones incompletas.

  5.1.  Dramatiza un texto narrativo.

  6.1.  Lee con entonación y ritmo un texto teatral.

MATEMÁTICAS

Los polígonos. La circunferencia y el círculo.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS        

- Clasificación de triángulos según sus lados: equiláteros, isósceles y escalenos.

-  Clasificación de triángulos según sus ángulos: acutángulos, rectángulos y obtusángulos.

-  Cuadriláteros: paralelogramos y no paralelogramos.

-  Clasificación de paralelogramos según sus lados y sus ángulos: rectángulos, rombos, cuadrados y romboides.

- Descripción de las formas y de las figuras del entorno utilizando el vocabulario geométrico básico.

-  Construcción de triángulos y de cuadriláteros utilizando diversas técnicas (varillas, instrumentos de dibujo, papel cuadriculado, gomillas en el geoplano...).

- La circunferencia y el círculo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN       

  1.1.  Identifica triángulos equiláteros, isósceles y escalenos.

  1.2. Diferencia triángulos rectángulos, acutángulos y obtusángulos.

  1.3. Clasifica triángulos atendiendo a sus lados y a sus ángulos simultáneamente.

  2.1.  Separa, entre un conjunto de cuadriláteros, los que son paralelogramos.

  2.2. Enuncia las características que ha de cumplir un cuadrilátero para ser paralelogramo.

  3.1.  Identifica y clasifica, en un conjunto de paralelogramos, los rectángulos, los rombos, etc.

  3.2.  Enuncia las propiedades características de cada uno de los tipos de paralelogramos.

  4.1.  Reconoce los distintos tipos de triángulos y cuadriláteros en las formas de los objetos del entorno.

  4.2.  Utiliza los conceptos relativos a las distintas clases de triángulos y cuadriláteros para describir objetos y situaciones del entorno real.

  5.1.  Construye triángulos y cuadriláteros de características dadas, utilizando diferentes técnicas (dibujo, varillas de mecano, etc.).

  6.1. Distingue circunferencia de círculo.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Los trabajos: máquinas y herramientas.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS        

-  Útiles o utensilios: las herramientas y las máquinas.

-  Útiles en la agricultura, la ganadería, la pesca, la minería y la silvicultura.

-  Características de las máquinas y herramientas artesanas.

- El trabajo en cadena de las industrias. Las máquinas y herramientas industriales.

-  Los transportes y sus tipos. Medios de transporte.

-  Máquinas para la comunicación individual y colectiva.

-  Las máquinas simples y las máquinas compuestas.

- Descripción del funcionamiento de máquinas simples y compuestas sencillas.

-  Construcción de un juguete o una maqueta sencilla.

- Valoración de la importancia de las máquinas en nuestra sociedad.

-  Verificación del proceso de aprendizaje: toma de conciencia de lo que sabe, aceptación de los errores al autoevaluarse, y perseverancia en las tareas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN       

  1.1.  Define utensilio, máquina y herramienta.

  1.2.  Nombra ejemplos de máquinas y herramientas usadas en la agricultura, en la ganadería, en la pesca, en la minería y en la silvicultura.

  2.1.  Describe el trabajo artesano y el trabajo industrial.

  2.2.  Explica de manera aproximada lo que es el trabajo en cadena.

  2.3.  Nombra e identifica herramientas y máquinas que se usan en los trabajos artesanos.

  2.4.  Identifica y nombra máquinas usadas en las industrias.

  3.1. Identifica y nombra algunas herramientas y máquinas usadas en los servicios.

  4.1.  Define transporte aéreo, marítimo y terrestre.

  4.2. Identifica y nombra máquinas usadas en los diferentes transportes.

  5.1.  Distingue entre medios de comunicación social y personal.

  5.2. Identifica distintos medios que se emplean en las comunicaciones social y personal.

  6.1.  Define máquina simple y máquina compuesta.

  6.2. Identifica y nombra algunas máquinas simples y compuestas de su entorno.

  6.3. Describe el funcionamiento de máquinas simples y máquinas compuestas.

  7.1. Conoce y describe algunas tareas que se pueden realizar con o sin máquinas y valora las ventajas e inconvenientes de cada modo.

  8.1. Comprende las fases del proyecto, desde su elaboración hasta su encaje final.

  8.2. Valora las aportaciones de cada miembro del grupo y participa en la tarea asignada.

  9.1.  Desarrolla destrezas y estrategias.

10.1.  Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas.

 Basado en la propuesta didáctica de la Editorial Anaya.

Tema 10

LENGUA

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS                                     

- Lectura: «El estudiante y el campesino» (Ana María Shua, Este pícaro mundo. Ed. Anaya). Lectura expresiva de textos poéticos.

-  Vocabulario: Frases hechas.

-  Ortografía: Palabras con h. Verbos hacer, haber y hablar.

-  Gramática: Pasado, presente y futuro.

-  Expresión oral y escrita: Textos de la vida cotidiana.

-  Literatura: Retahílas y trabalenguas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN                                            

  1.1.  Lee el texto con la entonación, el ritmo y la velocidad adecuados.

  1.2.  Responde correctamente a las preguntas relacionadas con el texto.

  2.1. Identifica el significado de frases hechas y sustituye estas por expresiones sinónimas.

  3.1.  Completa oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue-.

  4.1. Sabe escribir correctamente formas de los verbos tratados y completa oraciones y pequeños textos con ellos.

  5.1.  Identifica el presente, el pasado y el futuro con ahora, antes y después.

  6.1.  Reconoce y utiliza diversos textos de la vida cotidiana.

  7.1.  Identifica textos de retahílas y trabalenguas.

MATEMÁTICAS

Rectas y ángulos

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS                                     

-  Tipos de líneas. Nomenclatura: recta, curva, mixta, quebrada o poligonal, ondulada, espiral. Rectas abiertas y cerradas. Identificación en contextos geométricos y en el entorno real.

-  Rectas secantes y rectas paralelas. Identificación y trazado.

-  Ángulos. Elementos: vértice y lados. Ángulos en las rectas que se cortan.

-  Reconocimiento de ángulos en el entorno. Representación.

-  Rectas perpendiculares y ángulos rectos. Identificación y trazado.

-  Ángulo recto, ángulo agudo y ángulo obtuso. Clasificación de ángulos según su abertura.

-  Incorporación al lenguaje habitual de la nomenclatura geométrica aprendida.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN                                            

  1.1.  Reconoce los distintos tipos de líneas entre los objetos del entorno y utiliza la nomenclatura para describirlos.

  1.2.  Nombra los distintos tipos de líneas que se le presentan.

  2.1.  Reconoce pares de rectas secantes y paralelas.

  2.2.  Dibuja rectas secantes y paralelas, utilizando la regla, la cuadrícula, etc.

  3.1.  Reconoce ángulos en una figura geométrica o en un objeto real.

  3.2.  Nombra los elementos de un ángulo.

  4.1.  Utiliza distintas técnicas para representar ángulos (dibujo, agujas de ruletas, etc.).

  4.2.  Utiliza técnicas manipulativas para comparar ángulos: calcado y superposición.

  5.1.  Reconoce rectas perpendiculares y ángulos rectos.

  5.2.  Traza ángulos rectos y rectas perpendiculares.

  6.1.  Diferencia los ángulos agudos, rectos y obtusos.

  6.2.  Dibuja ángulos agudos, rectos y obtusos.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS                                     

-  Los productos naturales y su procedencia.

-  Los productos elaborados. Artesanías e industrias: sus productos y sus oficios.

-  Los servicios y sus oficios.

-  Identificación de productos y de la actividad en la que han sido producidos.

-  Asociación de trabajos del sector de los servicios con los servicios correspondientes.

-  Descripción de procesos de producción, manipulación, distribución y venta de productos.

-  Investigación de un proceso (desde la obtención hasta la venta de un producto).

-  Importancia de todos los trabajos.

- Respeto y valoración de los trabajos de todas las personas con independencia de la remuneración, el sexo y de otras diferencias individuales.

- Verificación del proceso de aprendizaje: toma de conciencia de lo que sabe, aceptación de los errores al autoevaluarse, y perseverancia en las tareas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN                                            

  1.1.  Define producto natural.

  1.2. Define agricultura, ganadería, pesca, minería y silvicultura.

  1.3.  Distingue entre agricultura de regadío y de secano, y entre pesca fluvial y marítima.

  1.4.  Identifica y nombra distintos tipos de ganadería y los animales que se crían en ellas.

  1.5.  Identifica productos naturales y los asocia con las actividades en las que se obtienen.

  1.6.  Nombra oficios relacionados con la obtención de productos naturales.

  2.1.  Define producto elaborado.

  2.2.  Identifica productos elaborados relacionándolos con los naturales de procedencia.

  3.1.  Define artesanía, nombra distintos tipos y los asocia con los productos que elaboran.

  3.2.  Identifica y nombra oficios artesanos

  4.1.  Define industria, nombra distintos tipos y los asocia con los productos que elaboran.

  4.2.  Identifica y nombra oficios industriales.

  5.1.  Nombra y describe los servicios.

  5.2.  Nombra oficios del sector de los servicios y los asocia correctamente con su sector y con la actividad que realizan.

  6.1.  Describe ordenadamente el proceso de obtención de tomates hasta su venta envasado, e identifica los oficios que intervienen en él y los sectores a los que pertenecen.

  7.1.  Conoce la importancia de todos los trabajos y los valora y respeta con equidad.

  7.2.  Vive con normalidad la presencia de hombres y mujeres en los mismos trabajos.

  8.1.  Desarrolla destrezas y estrategias.

  9.1.  Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas.

 Basado en la programación didáctica de la Editorial Anaya.

Visita a la Feria del Libro

   El pasado Jueves, 18 de Abril visitamos la Feria del Libro que, como cada año, tiene lugar en el Torreón de Las Gabias. 

   Al igual que el año pasado, tuvo lugar un encuentro intergeneracional, en el que grandes y pequeños convivieron y recordaron juegos y canciones de antaño.

   Después del encuentro intergeneracional, asistimos al Cuentacuentos narrado por Ildefonso, un clásico ya en la Semana del Libro.

   A continuación, pudimos visitar los puestos de la Feria del Libro, donde algunos adquirimos algún ejemplar que nos llevamos de vuelta al colegio, con gran ilusión.

ZOCO LIBRO 2013

   He puesto información de esta actividad en el blog de la Biblioteca, así que, para  no repetir la entrada, os enlazo con el blog ZOCO LIBRO 2013

   Sólo decir que ya son más de 50 libros los que habéis traído en pocos días. 

Así que, ¡ÁNIMO!, ya sabes que, por cada libro, te llevas otro.