Fotos de la fiesta de fin de curso, en la que despedimos a la compañera Natalia, que se va a otro colegio. Querida Natalia: te deseamos que, adonde vas, encuentres muchos amigos y amigas nuevos y seas muy feliz. Nos acordaremos mucho de ti.
sábado, 31 de agosto de 2013
Manualidades con goma eva
Algunas fotos de manualidades hechas con goma eva por vosotros/as, durante el tercer trimestre del curso pasado. Un poco de todo: marca páginas, imanes de nevera con forma de pastelillo, sellos con tapones de corcho, pulseras y anillos, muñequitos para el lápiz o el boli... ¡Menudos artistas!
jueves, 20 de junio de 2013
Revista Digital PIZQUI 2.0
Ya está aquí el primer número digital de nuestra Revista Escolar. ¡No te la pierdas, hay mucho que ver! Haz CLIC en la imagen para poder verla.
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martes, 18 de junio de 2013
viernes, 7 de junio de 2013
Descripciones de monstruos
¡Otro de vuestros libritos escritos en nuestrro Taller de Escritura Creativa! No te pierdas estas descripciones de seres monstruosos creados por vuestra inagotable imaginación.
domingo, 2 de junio de 2013
Viaje a Granada
Álbum de nuestro viaje a Granada, realizado el pasado 24 de Mayo. ¡Espero que os guste recordar esta inolvidable visita por la Historia de Granada!
Exposición Proyecto Milenio, el Reino de Granada
Aquí os dejo un pequeño álbum con fotos de la exposición del Proyecto Milenio, el Reino de Granada, inaugurada en la Semana del Libro.
viernes, 31 de mayo de 2013
Acrósticos
Aquí os dejo otro librito de nuestro Taller de Escritura Creativa, que elaboramos para el Certamen Literario "Tu nombre me sabe a letras", de la Semana del Libro de este año. ¡Enhorabuena por vuestras creaciones!
domingo, 26 de mayo de 2013
Tablas de multirrimar al estilo de Gloria Fuertes
Espero que disfrutéis leyendo vuestro librito de poesía tanto como. Gracias por vuestro esfuerzo y vuestra ilusión. Estoy preparando más textos vuestros, que irán apareciendo poco a poco.
Para ampliar el libro y verlo grande, tenéis que hacer clic en la flecha central. Para pasar las hojas, haced clic en las esquinas o en el borde lateral de cada página, o bien en la flecha que hay a la derecha de la pantalla.
Para ampliar el libro y verlo grande, tenéis que hacer clic en la flecha central. Para pasar las hojas, haced clic en las esquinas o en el borde lateral de cada página, o bien en la flecha que hay a la derecha de la pantalla.
jueves, 23 de mayo de 2013
Semana del Libro 2013
Este año, la Semana del Libro comenzó con una actividad realizada por un grupo de madres de nuestro colegio, que explicó a nuestro alumnado de Primaria, de una forma amena y entretenida, el Milenio del Reino de Granada: utilizaron tanto recursos digitales, como dramatizaciones, narraciones orales, recitado de romances... Todo ello constituyó, tanto para los niños y niñas del colegio, como para el profesorad, un momento mágico en el que realizamos un viaje en el tiempo por la Historia de Granada.
Desde aquí, nuestro agradecimiento a este grupo de madres por el esfuerzo e ilusión puesto en el desempeño de la actividad.
Tema 11
LENGUA
El teatro de la ilusión.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
- Lectura: «El Teatro de la Ilusión» (Montserrat del
Amo, ¡Siempre toca! Ed. Bruño). Lectura expresiva de textos poéticos, textos dialogados y textos
teatrales.
- Vocabulario: Familia
de palabras.
- Ortografía: Verbos
terminados en -bir.
- Gramática: Sujeto
y predicado.
- Expresión oral y escrita: Convertir una narración en
teatro.
- Literatura: El
teatro.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Identifica los personajes y la intención de
sus intervenciones.
1.2. Analiza la actitud de los personajes ante la
situación que están viviendo.
2.1. Identifica y clasifica familias de palabras y
completa oraciones o textos con palabras que pertenecen a una misma familia.
3.1. Escribe
correctamente las palabras relacionadas con la norma ortográfica trabajada y
sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir, servir y vivir.
4.1. Define los conceptos de sujeto y predicado y
los identifica en la oración.
4.2. Amplía el predicado para conseguir mayor
información.
4.3. Incorpora el sujeto o el predicado a
oraciones incompletas.
5.1. Dramatiza un texto narrativo.
6.1. Lee con entonación y ritmo un texto teatral.
MATEMÁTICAS
Los polígonos.
La circunferencia y el círculo.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
- Clasificación de triángulos según sus lados: equiláteros,
isósceles y escalenos.
- Clasificación de
triángulos según sus ángulos: acutángulos, rectángulos y obtusángulos.
- Cuadriláteros:
paralelogramos y no paralelogramos.
- Clasificación de
paralelogramos según sus lados y sus ángulos: rectángulos, rombos, cuadrados y
romboides.
- Descripción de las formas y de las figuras del entorno
utilizando el vocabulario geométrico básico.
- Construcción de
triángulos y de cuadriláteros utilizando diversas técnicas (varillas,
instrumentos de dibujo, papel cuadriculado, gomillas en el geoplano...).
- La circunferencia y el círculo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Identifica triángulos equiláteros, isósceles
y escalenos.
1.2. Diferencia
triángulos rectángulos, acutángulos y obtusángulos.
1.3. Clasifica
triángulos atendiendo a sus lados y a sus ángulos simultáneamente.
2.1. Separa, entre un conjunto de cuadriláteros,
los que son paralelogramos.
2.2. Enuncia las
características que ha de cumplir un cuadrilátero para ser paralelogramo.
3.1. Identifica y clasifica, en un conjunto de
paralelogramos, los rectángulos, los rombos, etc.
3.2. Enuncia las propiedades características de
cada uno de los tipos de paralelogramos.
4.1. Reconoce los distintos tipos de triángulos y
cuadriláteros en las formas de los objetos del entorno.
4.2. Utiliza los conceptos relativos a las distintas
clases de triángulos y cuadriláteros para describir objetos y situaciones del
entorno real.
5.1. Construye triángulos y cuadriláteros de
características dadas, utilizando diferentes técnicas (dibujo, varillas de
mecano, etc.).
6.1. Distingue
circunferencia de círculo.
CONOCIMIENTO
DEL MEDIO
Los trabajos:
máquinas y herramientas.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
- Útiles o utensilios:
las herramientas y las máquinas.
- Útiles en la
agricultura, la ganadería, la pesca, la minería y la silvicultura.
- Características de
las máquinas y herramientas artesanas.
- El trabajo en cadena de las industrias. Las máquinas y
herramientas industriales.
- Los transportes y
sus tipos. Medios de transporte.
- Máquinas para la
comunicación individual y colectiva.
- Las máquinas simples
y las máquinas compuestas.
- Descripción del funcionamiento de máquinas simples y
compuestas sencillas.
- Construcción de un
juguete o una maqueta sencilla.
- Valoración de la importancia de las máquinas en nuestra
sociedad.
- Verificación del
proceso de aprendizaje: toma de conciencia de lo que sabe, aceptación de los
errores al autoevaluarse, y perseverancia en las tareas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Define utensilio,
máquina y herramienta.
1.2. Nombra ejemplos de máquinas y herramientas
usadas en la agricultura, en la ganadería, en la pesca, en la minería y en la
silvicultura.
2.1. Describe el trabajo artesano y el trabajo
industrial.
2.2. Explica de manera aproximada lo que es el
trabajo en cadena.
2.3. Nombra e identifica herramientas y máquinas
que se usan en los trabajos artesanos.
2.4. Identifica y nombra máquinas usadas en las
industrias.
3.1. Identifica y
nombra algunas herramientas y máquinas usadas en los servicios.
4.1. Define transporte
aéreo, marítimo y terrestre.
4.2. Identifica y
nombra máquinas usadas en los diferentes transportes.
5.1. Distingue entre medios de comunicación social
y personal.
5.2. Identifica
distintos medios que se emplean en las comunicaciones social y personal.
6.1. Define máquina
simple y máquina compuesta.
6.2. Identifica y
nombra algunas máquinas simples y compuestas de su entorno.
6.3. Describe el
funcionamiento de máquinas simples y máquinas compuestas.
7.1. Conoce y
describe algunas tareas que se pueden realizar con o sin máquinas y valora las
ventajas e inconvenientes de cada modo.
8.1. Comprende las
fases del proyecto, desde su elaboración hasta su encaje final.
8.2. Valora las
aportaciones de cada miembro del grupo y participa en la tarea asignada.
9.1. Desarrolla destrezas y estrategias.
10.1. Progresa en el
aprendizaje y aplica competencias básicas.
Basado en la propuesta didáctica de la Editorial Anaya.
viernes, 10 de mayo de 2013
Tema 10
LENGUA
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
- Lectura: «El
estudiante y el campesino» (Ana María Shua, Este pícaro mundo. Ed.
Anaya). Lectura expresiva de textos poéticos.
- Vocabulario: Frases hechas.
- Ortografía: Palabras con h. Verbos
hacer, haber y hablar.
- Gramática: Pasado, presente y futuro.
- Expresión oral y escrita: Textos de la
vida cotidiana.
- Literatura: Retahílas y trabalenguas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1.
Lee el texto con la entonación, el ritmo y la velocidad adecuados.
1.2.
Responde correctamente a las preguntas relacionadas con el texto.
2.1. Identifica el significado de frases
hechas y sustituye estas por expresiones sinónimas.
3.1.
Completa oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue-.
4.1. Sabe escribir correctamente formas de
los verbos tratados y completa oraciones y pequeños textos con ellos.
5.1.
Identifica el presente, el pasado y el futuro con ahora, antes y
después.
6.1.
Reconoce y utiliza diversos textos de la vida cotidiana.
7.1.
Identifica textos de retahílas y trabalenguas.
MATEMÁTICAS
Rectas y ángulos
CONTENIDOS
TEMPORALIZADOS
- Tipos de
líneas. Nomenclatura: recta, curva, mixta, quebrada o poligonal, ondulada, espiral.
Rectas abiertas y cerradas. Identificación en contextos geométricos y en el
entorno real.
- Rectas
secantes y rectas paralelas. Identificación y trazado.
- Ángulos.
Elementos: vértice y lados. Ángulos en las rectas que se cortan.
- Reconocimiento
de ángulos en el entorno. Representación.
- Rectas
perpendiculares y ángulos rectos. Identificación y trazado.
- Ángulo
recto, ángulo agudo y ángulo obtuso. Clasificación de ángulos según su abertura.
- Incorporación
al lenguaje habitual de la nomenclatura geométrica aprendida.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
1.1. Reconoce los distintos tipos de líneas entre
los objetos del entorno y utiliza la nomenclatura para describirlos.
1.2. Nombra los distintos tipos de líneas que se le
presentan.
2.1. Reconoce pares de rectas secantes y paralelas.
2.2. Dibuja rectas secantes y paralelas, utilizando
la regla, la cuadrícula, etc.
3.1. Reconoce ángulos en una figura geométrica o en
un objeto real.
3.2. Nombra los elementos de un ángulo.
4.1. Utiliza distintas técnicas para representar
ángulos (dibujo, agujas de ruletas, etc.).
4.2. Utiliza técnicas manipulativas para comparar
ángulos: calcado y superposición.
5.1. Reconoce rectas perpendiculares y ángulos
rectos.
5.2. Traza ángulos rectos y rectas perpendiculares.
6.1. Diferencia los ángulos agudos, rectos y
obtusos.
6.2. Dibuja ángulos agudos, rectos y obtusos.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
CONTENIDOS
TEMPORALIZADOS
- Los
productos naturales y su procedencia.
- Los
productos elaborados. Artesanías e industrias: sus productos y sus oficios.
- Los
servicios y sus oficios.
-
Identificación de productos y de la actividad en la que han sido
producidos.
- Asociación
de trabajos del sector de los servicios con los servicios correspondientes.
-
Descripción de procesos de producción, manipulación, distribución y
venta de productos.
-
Investigación de un proceso (desde la obtención hasta la venta de un
producto).
-
Importancia de todos los trabajos.
- Respeto y valoración de los trabajos de todas las
personas con independencia de la remuneración, el sexo y de otras diferencias
individuales.
- Verificación del proceso de aprendizaje: toma de
conciencia de lo que sabe, aceptación de los errores al autoevaluarse, y
perseverancia en las tareas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
1.1. Define producto
natural.
1.2. Define
agricultura, ganadería, pesca, minería
y silvicultura.
1.3. Distingue entre agricultura de regadío y de
secano, y entre pesca fluvial y marítima.
1.4. Identifica y nombra distintos tipos de
ganadería y los animales que se crían en ellas.
1.5. Identifica productos naturales y los asocia
con las actividades en las que se obtienen.
1.6. Nombra oficios relacionados con la obtención
de productos naturales.
2.1. Define producto
elaborado.
2.2. Identifica productos elaborados
relacionándolos con los naturales de procedencia.
3.1. Define artesanía,
nombra distintos tipos y los asocia con los productos que elaboran.
3.2. Identifica y nombra oficios artesanos
4.1. Define industria,
nombra distintos tipos y los asocia con los productos que elaboran.
4.2. Identifica y nombra oficios industriales.
5.1. Nombra y describe los servicios.
5.2. Nombra oficios del sector de los servicios y
los asocia correctamente con su sector y con la actividad que realizan.
6.1. Describe ordenadamente el proceso de
obtención de tomates hasta su venta envasado, e identifica los oficios que
intervienen en él y los sectores a los que pertenecen.
7.1. Conoce la importancia de todos los trabajos y
los valora y respeta con equidad.
7.2. Vive con normalidad la presencia de hombres y
mujeres en los mismos trabajos.
8.1. Desarrolla destrezas y estrategias.
9.1. Progresa en el aprendizaje y aplica
competencias básicas.
Basado en la programación didáctica de la Editorial Anaya.
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