Tema 8

LENGUA

Plantas que muerden.

OBJETIVOS   

  1. Leer textos con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados, utilizando estrategias para su comprensión literal, inferencial y valorativa.

  2. Conocer los diminutivos más utilizados y ampliar el vocabulario con su uso.

  3. Conocer los sufijos aumentativos más importantes y aplicarlos a distintas palabras.

  4.  Interiorizar y aplicar el uso de b en los grupos br y bl. Recordar el uso de la b en mp y mb.

  5. Conocer las formas verbales terminadas en -aba, -abas, -ábamos, -abais, -aban.

  6.  Conocer y aplicar el concepto de pronombre y reconocer las formas de los pronombres personales.

  7.  Reconocer un cartel e identificar la información que aporta.

  8.  Escritura de recetas.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS      

-  Lectura: «Plantas que muerden» (Juan Ignacio Medina y Félix Moreno, ¿Qué sabes sobre las plantas? Ed. SM). Otros textos.

-  Vocabulario: Diminutivos y aumentativos.

-  Ortografía: Palabras con bl o br. Verbos que terminan en -aba, -abas…, mp, mb

-  Gramática: El pronombre.

-  Lengua oral y escrita: El cartel. La receta

CRITERIOS DE EVALUACIÓN      

  1.1. Lee el texto con la velocidad, el ritmo y la entonación adecuados y comprende se contenido.

  2.1.  Reconoce diminutivos en una serie de palabras.

  2.2.  Forma diminutivos de palabras dadas.

  3.1. Expresa el concepto de aumentativo y forma aumentativos de palabras dadas.

  4.1.  Escribe correctamente palabras que contienen los grupos br y bl, y mp, mb.

  5.1.  Sabe que las expresiones verbales terminadas en -aba, -abas, -ábamos, -abais, -aban se escriben con b.

  6.1.  Define el concepto de pronombre, y conoce y distingue los pronombres personales.

  7.1.  Reconoce los carteles y la información que transmiten.

  8.1.  Sabe escribir recetas.

MATEMÁTICAS

La longitud

OBJETIVOS   

  1.  Identificar situaciones en las que es necesario medir longitudes utilizando unidades de medidas corporales y arbitrarias, y reconocer sus limitaciones.

  2.  Reconocer el metro como unidad fundamental y universal de medida de la longitud.

  3.  Reconocer las unidades menores que el metro: decímetro, centímetro y milímetro.

  4.  Aplicar las equivalencias y realizar transformaciones de unas unidades a otras.

  5.  Reconocer el kilómetro como unidad para medir grandes distancias.

  6.  Resolver problemas en los que intervengan las unidades de medida de longitud.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS      

-  La unidad universal de medida de longitud: el metro.

-  Unidades menores que el metro: el decímetro, el centímetro y el milímetro. Relaciones entre el metro y sus divisores.

-  Una unidad mayor que el metro: el kilómetro. Relaciones entre el metro y el kilómetro.

-  Resolución de problemas en los que intervienen las unidades de medida de longitudes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN      

  1.1.  Identifica situaciones cotidianas en las que es necesario medir longitudes y mide longitudes con unidades corporales y arbitrarias.

  2.1.  Reconoce y utiliza el metro como unidad principal de medida de longitud.

  3.1.  Conoce y utiliza el decímetro, el centímetro y el milímetro como unidades de longitud.

  3.2.  Realiza estimaciones de medida de objetos del entorno cercano.

  4.1.  Utiliza las equivalencias y realiza transformaciones de unas unidades a otras.

  5.1.  Conoce el kilómetro y su aplicación en la vida real.

  5.2.  Establece equivalencias entre el kilómetro y el metro.

  6.1. Aplica las unidades de medida estudiadas para la resolución de problemas de la vida real.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Planos y mapas

OBJETIVOS   

  1.  Adquirir una idea básica de lo que es un plano y de los elementos que suele contener.

  2.  Adquirir la idea de mapa y conocer distintos tipos de mapas.

  3. Conocer las distintas formas de representar la superficie terrestre.

  4.  Localizar y nombrar las grandes masas de agua y los continentes en mapas.

  5.  Localizar y nombrar los territorios españoles y los mares y océanos que los circundan.

  6.  Conocer y aplicar un procedimiento para hacer un plano de una habitación.

  7.  Aplicar las matemáticas en el cálculo de distancias y en la elaboración de planos.

  8.  Valorar la importancia de los planos y de los mapas.

  9. Utilizar tecnologías digitales para acceder a información sobre mapas y planos.

10.  Promover el desarrollo de destrezas básicas y de estrategias para tratar la información.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS     

-  El plano y sus elementos: marcas de orientación, símbolos convencionales y leyenda.

-  Interpretación de leyendas y localización de objetos en planos.

-  El mapa y sus elementos. Tipos de mapas.

-  Globos terráqueos y mapamundis. Identificación de los polos, el eje, los hemisferios, los puntos cardinales, los continentes y océanos de la Tierra.

-  Los territorios españoles: nombres y localización.

-  Interpretación de leyendas y ubicación de topónimos en mapas y globos terráqueos.

-  El procedimiento para confeccionar un plano de una habitación y su aplicación.

-  Tecnologías digitales para acceder a mapas.

-  Valoración de los planos y mapas desde distintas perspectivas.

-  Verificación del proceso de aprendizaje: toma de conciencia de lo que sabe, aceptación de los errores al autoevaluarse, y perseverancia en las tareas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN      

  1.1.  Define plano y asocia planos sencillos con los objetos reales representados en él.

  1.3.  Identifica símbolos convencionales e interpreta leyendas de planos sencillos.

  2.1.  Define mapa e identifica y nombra distintos tipos de mapas.

  2.2.  Identifica símbolos convencionales e interpreta leyendas de distintos mapas.

  3.1.  Define globo terráqueo y planisferio o mapamundi.

  3.2.  Localiza los puntos cardinales, los polos, el ecuador, los hemisferios norte y sur y el eje de rotación en globos terráqueos y planisferios.

  4.1.  Nombra los continentes y los océanos.

  4.2. Localiza y nombra continentes y océanos en globos y mapamundis.

  5.1.  Localiza y nombra en mapas los territorios que forman España.

  5.2.  Localiza y nombra los mares y océanos que bañan las costas españolas.

  5.3.  Realiza dibujos aproximados de los territorios españoles y de los mares circundantes.

  6.1.  Describe las fases para poder hacer un plano.

  7.1.  Identifica distancias acotadas en planos y realiza cálculos para medir contornos.

  7.2.  Aplica procedimientos de medición y el uso de unidades en la creación de un plano.

  8.1.  Describe la importancia de los planos y los mapas en la construcción y la navegación.

  8.2.  Valora los mapas como logros resultantes de la experiencia y de la investigación.

  9.1.  Accede a información sobre planos y mapas de la Tierra mediante Google, o cualquier otro buscador, con ayuda de personas adultas.

10.1.  Desarrolla destrezas y estrategias.

11.1.  Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

-Preguntas orales.

-Actividades realizadas en la libreta.

-Elaboración de un plano de casa y de un itinerario desde casa al colegio.

(Basado en la propuesta didáctica de la Editorial Anaya)